Η μέθοδος Montessori για την πρώιμη ανάπτυξη του παιδιού – η φιλοσοφία της παιδαγωγικής και η διαίρεση του εκπαιδευτικού χώρου

Το περιεχόμενο του άρθρου



Ένα μοναδικό σύστημα πρώιμης ανάπτυξης των παιδιών επιλέγεται από πολλούς γονείς τόσο στη Ρωσία όσο και σε πολλές άλλες χώρες του κόσμου. Αυτό το πρόγραμμα αναπτυξιακών τάξεων είναι καθολικό, επομένως είναι επίσης κατάλληλο για διορθωτικά μαθήματα. Η μέθοδος Montessori ενθαρρύνει την ελεύθερη ανατροφή του παιδιού και επιτρέπει την πρώιμη μάθηση ακόμη και των μικρότερων ψίχουλων έως ενός έτους.

Τι είναι η μέθοδος Montessori

Αυτό είναι το σύστημα ανατροφής παιδιών που ανέπτυξε η Μαρία Μοντεσόρι, μια ιταλική δασκάλα στις αρχές του εικοστού αιώνα. Δημιούργησε ένα ειδικό αναπτυξιακό περιβάλλον και το κύριο καθήκον της ήταν να δει τα παιδιά να προσαρμόζονται στην κοινωνία και να αναπτύσσουν τις δεξιότητές τους για αυτοεξυπηρέτηση. Η παιδαγωγική του Montessori δεν έθεσε στόχο να αυξήσει το επίπεδο νοημοσύνης, αλλά τα μαθησιακά αποτελέσματα ήταν απρόσμενα – για αρκετούς μήνες, τα παιδιά με αναπτυξιακές αναπηρίες ξεπέρασαν και σε ορισμένες περιπτώσεις ξεπέρασαν ακόμη και τους υγιείς συνομηλίκους τους.

Αφού συνοψίζει τα θεωρητικά έργα άλλων επιστημόνων και διεξήγαγε ανεξάρτητα πειράματα, ο δάσκαλος δημιούργησε τη μεθοδολογία ενός συγγραφέα για την ανάπτυξη των παιδιών, η οποία πήρε το όνομά της. Λίγο αργότερα, το πρόγραμμα Montessori εισήχθη στην εκπαίδευση παιδιών με φυσιολογικό επίπεδο ψυχικής ανάπτυξης και έδειξε εντυπωσιακά αποτελέσματα. Η κύρια διαφορά μεταξύ της μεθοδολογίας και άλλων παρόμοιων συστημάτων είναι η επιθυμία για αυτο-ανάπτυξη των ψίχουλων.

Παιδική ανάπτυξη Montessori

Το κύριο σύνθημα του Ιταλού δασκάλου είναι “βοηθήστε το παιδί σας να το κάνει μόνοι σας.” Δίνοντας στο μωρό πλήρη ελευθερία επιλογής δραστηριοτήτων και οργανώνοντας μια ατομική προσέγγιση για το καθένα, το Montessori καθοδήγησε επιδέξια τα παιδιά στην ανεξάρτητη ανάπτυξη, χωρίς να προσπαθούν να τα ξανακάνουν, αλλά αναγνωρίζοντας το δικαίωμά τους να παραμείνουν τα ίδια. Αυτό βοήθησε τα παιδιά να αποκαλύψουν ευκολότερα τη δημιουργική τους ικανότητα και να επιτύχουν καλύτερα αποτελέσματα στην ανάπτυξη της σκέψης από τους συνομηλίκους τους που άλλως διδάσκονταν.

Τα μαθήματα της μεθόδου Montessori δεν επέτρεπαν συγκρίσεις παιδιών ή ανταγωνιστικών διαθέσεων. Στην παιδαγωγική της δεν υπήρχαν γενικά αποδεκτά κριτήρια για την αξιολόγηση ή την ενθάρρυνση των παιδιών, όπως απαγορεύτηκε ο καταναγκασμός και η τιμωρία. Σύμφωνα με την παρατήρηση του δασκάλου, κάθε παιδί θέλει να γίνει ενήλικας γρηγορότερα και θα μπορεί να το επιτύχει μόνο με τη δική του εμπειρία ζωής, οπότε ο δάσκαλος πρέπει να του δώσει το δικαίωμα να είναι ανεξάρτητος, ενεργώντας κυρίως ως παρατηρητής και να βοηθά μόνο εάν είναι απαραίτητο. Δίνοντας ένα κομμάτι ελευθερίας οδηγεί στην εκπαίδευση της ανεξαρτησίας.

Τα παιδιά επιτρέπεται να επιλέγουν ανεξάρτητα την ταχύτητα και το ρυθμό των μαθημάτων, κάτι που θα είναι πιο αποτελεσματικό για αυτά. Οι ίδιοι καθορίζουν πόσο χρόνο αφιερώνουν στο παιχνίδι, ποιο υλικό να χρησιμοποιήσουν στην προπόνηση. Εάν είναι επιθυμητό, ​​ο μαθητής αλλάζει το περιβάλλον. Και το πιο σημαντικό – το μωρό επιλέγει ανεξάρτητα την κατεύθυνση προς την οποία θέλει να αναπτυχθεί.

Κορίτσι παίζει

Η βασική φιλοσοφία της παιδαγωγικής

Το σχολείο Montessori θέτει έναν στόχο προς την κατεύθυνση της ανεξάρτητης δραστηριότητας. Το καθήκον του δασκάλου είναι να χρησιμοποιήσει όλα τα διαθέσιμα μέσα για την ανάπτυξη της ανεξαρτησίας, της αισθησιακής αντίληψης των παιδιών, δίνοντας ιδιαίτερη προσοχή στην αφή. Ο δάσκαλος πρέπει να σέβεται την επιλογή του μωρού και να δημιουργεί ένα περιβάλλον για το οποίο θα αναπτυχθεί άνετα. Ο δάσκαλος στη διαδικασία της μάθησης είναι ουδέτερος και ενεργεί ως παρατηρητής, βοηθώντας το παιδί μόνο αν στρέφεται σε αυτόν με ένα αίτημα για αυτό. Η Montessori κατά τη διαδικασία της δουλειάς της κατέληξε στα ακόλουθα συμπεράσματα:

  • το παιδί είναι ένα μοναδικό άτομο από τη στιγμή της γέννησης.
  • Οι γονείς και οι δάσκαλοι πρέπει να βοηθούν μόνο το μωρό να αξιοποιήσει τις δυνατότητές του, ενώ δεν φαίνεται ιδανικός στις ικανότητες και τον χαρακτήρα του.
  • οι ενήλικες πρέπει να λένε μόνο στο μωρό στην ανεξάρτητη δραστηριότητά του, περιμένοντας υπομονετικά την πρωτοβουλία του μαθητή.

Βασικές αρχές

Ο βασικός ρόλος της μεθοδολογίας παίζεται από την ιδέα της αυτο-εκπαίδευσης. Οι γονείς και οι δάσκαλοι πρέπει να καθορίσουν τι ενδιαφέρουν τα παιδιά και να δημιουργήσουν κατάλληλες συνθήκες ανάπτυξης εξηγώντας πώς να αποκτήσουν γνώσεις. Η τεχνική του συγγραφέα της Μαρίας Μοντεσόρι περιλαμβάνει μια δράση που βασίζεται στην αρχή της απάντησης στο αίτημα ενός παιδιού: «Βοηθήστε με να το κάνω μόνος μου». Τα αξιώματα αυτής της παιδαγωγικής προσέγγισης:

  • το μωρό παίρνει αποφάσεις ανεξάρτητα, χωρίς τη βοήθεια ενηλίκων.
  • το αναπτυξιακό περιβάλλον παρέχει στο παιδί την ευκαιρία να μάθει.
  • ο δάσκαλος παρεμβαίνει στη μαθησιακή διαδικασία μόνο κατόπιν αιτήματος του παιδιού.

Ο συγγραφέας της μεθοδολογίας είπε ότι δεν υπάρχει ανάγκη να εκπαιδεύσουμε τα παιδιά συγκεκριμένα, πρέπει κανείς να δει μόνο προσωπικότητες σε αυτά. Τα παιδιά συνειδητοποιούν ανεξάρτητα τις ικανότητες και τις ικανότητές τους, για αυτό τοποθετούνται σε ένα προετοιμασμένο περιβάλλον. Για να διασφαλίσει ότι η ανάπτυξη προχωρά με τον βέλτιστο τρόπο, το Montessori έχει διαμορφώσει τις βασικές αρχές της εκπαίδευσης:

  1. Ατομικότητα. Ο κύριος κανόνας στην κατασκευή μεθόδων διδασκαλίας είναι μια ατομική προσέγγιση. Ο δάσκαλος υποχρεούται να βοηθήσει τον θάλαμο να μεγιστοποιήσει τις δυνατότητες που είναι ήδη εγγενείς σε αυτόν από τη γέννηση.
  2. Αυτο διόρθωση. Τα ίδια τα παιδιά πρέπει να παρατηρήσουν τα λάθη τους και να προσπαθήσουν να τα διορθώσουν μόνοι τους..
  3. Προσωπικός χώρος. Αυτή η αρχή υπονοεί την επίγνωση της θέσης κάποιου στην ομάδα και την κατανόηση ότι κάθε αντικείμενο έχει τη δική του θέση. Η προσέγγιση βοηθά διακριτικά να καλλιεργήσει μια ψίχα γνώση της παραγγελίας.
  4. Κοινωνική αλληλεπίδραση. Η μεθοδολογία προτείνει τη δημιουργία ομάδων με παιδιά διαφορετικών ηλικιών, ενώ οι νεότεροι θα λάβουν βοήθεια από τους ηλικιωμένους. Τέτοιες κοινωνικές δεξιότητες ενσταλάζουν στα παιδιά την επιθυμία να φροντίζουν τους αγαπημένους τους.
  5. Εμπειρία ζωής. Η ανάπτυξη πραγματοποιείται με τη βοήθεια πραγματικών οικιακών ειδών. Όταν αλληλεπιδρούν μαζί τους, τα παιδιά μαθαίνουν να δένονται κορδόνια, να θέτουν το τραπέζι κ.λπ. Έτσι, τα παιδιά έχουν χρήσιμη εμπειρία ζωής από μικρή ηλικία..

Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα του συστήματος

Παρά το γεγονός ότι η παιδαγωγική της Μαρίας Μοντεσόρι αναγνωρίζεται ως μια από τις καλύτερες στον κόσμο, πολλοί δεν υποστηρίζουν τις ιδέες της. Οι γονείς πρέπει να μελετήσουν προσεκτικά τις θετικές και αρνητικές πτυχές του. Πλεονεκτήματα του εκπαιδευτικού συστήματος:

  • Τα παιδιά αναπτύσσονται ανεξάρτητα, χωρίς την παρέμβαση και την πίεση των ενηλίκων.
  • παιδιά ανακαλύπτουν τον κόσμο εμπειρικά, που συμβάλλει στην καλύτερη αφομοίωση του υλικού.
  • επιλέγεται ατομικός άνετος ρυθμός ανάπτυξης.
  • Τα παιδιά μαθαίνουν να σέβονται το απόρρητο των άλλων.
  • κανένας αρνητικός, βίαιος ή κριτικός μαθητής.
  • η ψυχική ανάπτυξη γίνεται μέσω των αισθήσεων, με μεγάλη προσοχή στις λεπτές κινητικές δεξιότητες.
  • σχηματίζονται ομάδες διαφορετικών ηλικιών λαμβάνοντας υπόψη τα συμφέροντα των παιδιών.
  • Αυτή η προσέγγιση συμβάλλει στην ανάπτυξη μιας ανεξάρτητης προσωπικότητας.
  • παιδιά από πολύ μικρή ηλικία μαθαίνουν να παίρνουν αποφάσεις μόνα τους.
  • Τα παιδιά μαθαίνουν να φροντίζουν τους άλλους βοηθώντας τους νεότερους μαθητές στην ομάδα.
  • αναπτύσσεται η ικανότητα αλληλεπίδρασης στην κοινωνία, αυξάνεται η αυτοπειθαρχία.

Το σύστημα Montessori έχει λιγότερα μειονεκτήματα, αλλά για μερικούς γονείς είναι θεμελιώδη σημαντικά όταν επιλέγουν μια μεθοδολογία γονικής μέριμνας. Τα μειονεκτήματα αυτής της προσέγγισης στην εκπαίδευση είναι:

  • Ανεπαρκής προσοχή δίνεται στην ανάπτυξη της φαντασίας, της δημιουργικότητας, των επικοινωνιακών δεξιοτήτων.
  • Για παιδιά προσχολικής ηλικίας, το παιχνίδι είναι η κύρια δραστηριότητα, αλλά ο Montessori πίστευε ότι τα παιχνίδια δεν δίνουν στο παιδί οφέλη για την πρακτική ζωή.
  • Μπαίνοντας στο σχολείο, είναι δύσκολο για τον μαθητή να αναπροσαρμόσει μια άλλη επιλογή αλληλεπίδρασης με τον δάσκαλο.
  • Τα παιδιά γνωρίζουν μικρές ιστορίες που δίνουν μια ιδέα του καλού και του κακού, τους διδάσκουν να βγαίνουν από διαφορετικές καταστάσεις ζωής.
  • Τα παιδιά που εκπαιδεύονται στο Montessori δυσκολεύονται μερικές φορές να προσαρμοστούν στην πειθαρχία ενός παραδοσιακού σχολείου.
  • το σύστημα δεν προσφέρει σωματικές ασκήσεις, έτσι τα παιδιά στερούνται σωματικής άσκησης.

Μικρά παιδιά

Χαρακτηριστικά του διαχωρισμού της τάξης Montessori

Το κύριο στοιχείο της παιδαγωγικής του συγγραφέα είναι το αναπτυσσόμενο περιβάλλον: όλος ο εξοπλισμός και τα έπιπλα πρέπει να αντιστοιχούν αυστηρά στο ύψος, την ηλικία και τις αναλογίες του παιδιού. Τα παιδιά πρέπει να αντιμετωπίσουν ανεξάρτητα την ανάγκη αναδιάταξης αντικειμένων στο δωμάτιο, ενώ το κάνουν όσο το δυνατόν πιο αθόρυβα, ώστε να μην ενοχλούν τους άλλους. Τέτοιες ενέργειες, σύμφωνα με τον Montessori, αναπτύσσουν τέλεια τις κινητικές δεξιότητες.

Στους μαθητές δίνεται η ελευθερία να επιλέξουν τον τόπο όπου θα σπουδάσουν. Το δωμάτιο πρέπει να έχει πολύ ελεύθερο χώρο, πρόσβαση σε καθαρό αέρα, να φωτίζεται καλά. Τα πανοραμικά τζάμια είναι ευπρόσδεκτα να μεγιστοποιήσετε το φως της ημέρας. Ταυτόχρονα, το εσωτερικό πρέπει να είναι κομψό και όμορφο, με μια ήρεμη χρωματική παλέτα που δεν αποσπά την προσοχή των παιδιών. Υποχρεωτική χρήση εύθραυστων αντικειμένων σε περιβάλλον έτσι ώστε τα παιδιά να μαθαίνουν να τα χρησιμοποιούν και να κατανοούν την αξία τους.

Απαιτείται απαραίτητα η δυνατότητα χρήσης νερού από μαθητές, για το σκοπό αυτό, οι νεροχύτες εγκαθίστανται σε ύψος προσβάσιμο από τα παιδιά. Τα διδακτικά βοηθήματα βρίσκονται στο επίπεδο των ματιών των μαθητών, ώστε να μπορούν να τα χρησιμοποιούν χωρίς τη βοήθεια ενηλίκων. Σε αυτήν την περίπτωση, όλο το υλικό που παρέχεται στα παιδιά πρέπει να είναι ένα κάθε φορά – αυτό διδάσκει τη συμπεριφορά των παιδιών στην κοινωνία, να λαμβάνει υπόψη τις ανάγκες άλλων ανθρώπων. Ο βασικός κανόνας εκμετάλλευσης των υλικών είναι αυτός που το πήρε για πρώτη φορά. Τα παιδιά πρέπει να είναι σε θέση να διαπραγματευτούν, να ανταλλάξουν μεταξύ τους..

Το αναπτυσσόμενο περιβάλλον χωρίζεται σε διάφορες ζώνες, για κάθε μία από τις οποίες παρέχεται ειδικό υλικό για τάξεις. Είναι παιχνίδια και αντικείμενα από φυσικά υλικά. Το σύστημα του συγγραφέα προσδιορίζει τους ακόλουθους κύριους τομείς:

  • πρακτικός;
  • αισθητήριος;
  • γλωσσικός;
  • Μαθηματικός
  • χώρος.

Πραγματική ζώνη ζωής

Αυτός ο τομέας μελέτης ονομάζεται επίσης πρακτικός. Η κύρια λειτουργία των υλικών εδώ είναι να εκπαιδεύσει τα παιδιά σε οικιακές υποθέσεις, να διαμορφώσει συνήθειες υγιεινής. Τα μαθήματα στην πραγματική ζώνη ζωής βοηθούν τα παιδιά να μάθουν:

  • φροντίστε τον εαυτό σας (αλλάξτε ρούχα, μαγειρέψτε κ.λπ.).
  • επικοινωνήστε με άλλους μαθητές, τον δάσκαλο.
  • φροντίστε τα πράγματα (νερό τα λουλούδια, καθαρίστε το δωμάτιο, ταΐστε τα ζώα).
  • μετακινηθείτε με διαφορετικούς τρόπους (περπατήστε σιωπηλά, κλπ.).

Τα συνηθισμένα παιχνίδια στον χώρο εξάσκησης δεν είναι ευπρόσδεκτα και όλα τα εκπαιδευτικά υλικά πρέπει να είναι γνήσια. Τα παιδιά προσφέρονται:

  • αγγεία για μετάγγιση νερού ·
  • εσωτερικά λουλούδια σε γλάστρες
  • αμαξώματα ή “έξυπνες πλακέτες” ·
  • ψαλίδια;
  • κομμένα λουλούδια
  • δοχεία ποτίσματος
  • τραπεζομάντιλα
  • κουτάλα με σκούπα.
  • λωρίδες που κολλάνε στο πάτωμα (παιδιά περπατούν πάνω τους, μεταφέροντας διαφορετικά αντικείμενα).

Αισθητηριακή ανάπτυξη

Αυτό το μέρος χρησιμοποιεί υλικά για την ανάπτυξη της αισθητηριακής αντίληψης, με τη βοήθεια του οποίου το μωρό εκπαιδεύει επίσης εξαιρετικές κινητικές δεξιότητες. Η χρήση αυτών των πραγμάτων προετοιμάζει τα παιδιά για εξοικείωση με διάφορα θέματα που διδάσκονται στο σχολείο. Στη ζώνη της αισθητηριακής ανάπτυξης χρησιμοποιούνται:

  • κλήσεις, κύλινδροι θορύβου
  • σετ μπλοκ με κυλινδρικούς κυλίνδρους, καφέ σκάλα, ροζ πύργο κ.λπ.
  • έγχρωμες πλάκες
  • δισκία διαφορετικών βαρών (διδάσκονται να διακρίνουν τη μάζα των αντικειμένων).
  • κουτιά με μυρωδιές?
  • ζεστές κανάτες
  • τραχιά δισκία, πληκτρολόγιο, διαφορετικοί τύποι υφασμάτων, σανίδα για ψηλάφηση.
  • διαλογείς, αισθητήρια σακουλάκια, βιολογικά συρταριέρα, σχεδιαστής.
  • βάζα γεύσης.

Παιδικά ξύλινα εκπαιδευτικά παιχνίδια

Μαθηματική ζώνη

Αυτό το τμήμα του δωματίου είναι συνδεδεμένο με την αίσθηση: το μωρό συγκρίνει, οργανώνει, μετρά αντικείμενα. Υλικά όπως ράβδοι, ροζ πύργος, κύλινδροι προετοιμάζονται τέλεια για την αφομοίωση των μαθηματικών γνώσεων. Σε αυτόν τον τομέα, η αλληλεπίδραση με ένα συγκεκριμένο υλικό θεωρείται ότι διευκολύνει την εκμάθηση των μαθηματικών. Για το σκοπό αυτό, χρησιμοποιήστε:

  • δομικά τρίγωνα, γεωμετρικά συρταριέρα.
  • αλυσίδες χαντρών (βοήθεια για τη μελέτη γραμμικών αριθμών) ·
  • αριθμοί, αριθμητικές ράβδοι από τραχύ χαρτί, άξονες (απαιτούνται για τους μικρότερους που δεν είναι ακόμη εξοικειωμένοι με αριθμούς από 0 έως 10) ·
  • έναν πύργο πολύχρωμων χαντρών (εισάγω το παιδί σε αριθμούς από 11 έως 99).
  • αριθμητικό και χρυσό υλικό από χάντρες (όταν συνδυάζονται, τα παιδιά διδάσκονται το δεκαδικό σύστημα).
  • πίνακες μαθηματικών ενεργειών, επωνυμιών.

Γλώσσα ζώνη

Τα υλικά που χρησιμοποιούνται στο μέρος της αισθητηριακής ανάπτυξης συμβάλλουν στην ομιλία του μωρού, επομένως αυτές οι 2 ζώνες σχετίζονται επίσης στενά. Οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται σε νηπιαγωγεία και κέντρα ανάπτυξης σύμφωνα με τη μέθοδο Montessori καθημερινά προσφέρουν στα παιδιά παιχνίδια και ασκήσεις για την ανάπτυξη της ομιλίας, παρακολουθούν τη σωστή προφορά και τη χρήση των λέξεων. Σε αυτήν την περίπτωση, χρησιμοποιούνται διάφορα παιχνίδια ρόλων και δημιουργικά παιχνίδια, όπου τα παιδιά μαθαίνουν να συνθέτουν ιστορίες, να περιγράφουν δράσεις και αντικείμενα κ.λπ. Για να αναπτύξουν δεξιότητες ανάγνωσης και ομιλίας, χρησιμοποιούν:

  • βιβλία
  • κουφώματα επώασης
  • γράμματα από τραχύ χαρτί ·
  • κουτιά με στοιχεία για διαισθητική ανάγνωση.
  • κινητό αλφάβητο;
  • υπογραφές σε αντικείμενα.
  • κάρτες με την εικόνα διαφόρων αντικειμένων?
  • μεταλλικές μορφές επένδυσης.

Διαστημική ζώνη

Αυτό είναι μέρος της τάξης όπου τα παιδιά μαθαίνουν για το περιβάλλον. Ο δάσκαλος εδώ πρέπει να λάβει υπόψη ότι η κατασκευή του μαθήματος είναι αφηρημένη. Συχνά στα παιδιά προσφέρεται ένα ζωντανό παράδειγμα με κάποιο φαινόμενο, λόγω του οποίου καταλήγει ανεξάρτητα σε ορισμένα συμπεράσματα. Στη διαστημική ζώνη συνεργάζονται με:

  • βιβλιογραφία που περιέχει πληροφορίες για ένα συγκεκριμένο θέμα ·
  • ημερολόγια, χρονοδιάγραμμα;
  • διάταξη του ηλιακού συστήματος, ηπείρους, τοπία.
  • ταξινόμηση ζώων και φυτών ·
  • υλικά για πειράματα.

Μέθοδος Montessori στο σπίτι

Για να εφαρμόσουν τη μεθοδολογία, οι γονείς θα πρέπει να δημιουργήσουν μια κατάλληλη ατμόσφαιρα για το μωρό – να κάνουν χωροθέτηση χώρου. Ένα μέρος για μεμονωμένες τάξεις είναι εξοπλισμένο με διδακτικό υλικό, βοηθώντας τους ενήλικες να διατηρούν την τάξη και το παιδί είναι πολύ καλά στα “παιχνίδια”. Πέντε κύριες περιοχές βρίσκονται ελεύθερα ακόμη και σε ένα μικρό δωμάτιο, η κύρια απαίτηση είναι ότι όλα τα μαθήματα παραγγέλνονται και είναι προσβάσιμα στον μαθητή. Για να πετύχετε στη διδασκαλία ενός παιδιού σύμφωνα με τη μέθοδο Montessori, επιβάλλονται οι ακόλουθες απαιτήσεις στις ζώνες:

  1. Πρακτικός Τα παιδιά λαμβάνουν στοιχειώδεις οικιακές δεξιότητες σε αυτό. Βούρτσες, κάλυμμα σκόνης, κουμπιά, κορδόνια, κιτ γυαλίσματος παπουτσιών κ.λπ..
  2. Ζώνη αντίληψης. Τα στοιχεία πρέπει να διαφέρουν σε σχήμα, χρώμα, μέγεθος, βάρος (καπάκια, μπουκάλια, κουτιά, βάζα κ.λπ.). Τα μικρά αντικείμενα βοηθούν στην ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, στην άσκηση κινήσεων, στην ανάπτυξη μνήμης, προσοχής.
  3. Μαθηματική γωνία. Τα μαθήματα θα πρέπει να βελτιώσουν τις αφηρημένες δεξιότητες σκέψης τους, να εκπαιδεύσουν την επιμονή και την υπομονή. Τα υλικά είναι σύνολα γεωμετρικών σχημάτων, μετρώντας ραβδιά κ.λπ..
  4. Γλώσσα ζώνη. Στο παιδί προσφέρεται ό, τι είναι απαραίτητο για τη γραφή και την ανάγνωση – κύβοι, γράμματα όγκου, αλφάβητο, τετράδια.
  5. Διαστημικό μέρος. Παρουσιάζει τον κόσμο (μυστήρια της φύσης, καιρικά φαινόμενα κ.λπ.). Το υλικό είναι κάρτες, φιγούρες ή εικόνες ζώων, πέτρες, κελύφη, βιβλία κ.λπ..

Το αγόρι παίζει

Απαιτούμενα στοιχεία για μάθηση στο σπίτι

Η μαθησιακή διαδικασία βασίζεται στην αλληλεπίδραση του μαθητή με το υλικό, το οποίο μπορεί να είναι οποιαδήποτε αντικείμενα – ειδικά αγορασμένα ή κατασκευασμένα παιχνίδια, είδη οικιακής χρήσης (βάζα, κομμάτια υφάσματος, βούρτσες κ.λπ.), βιβλία, τρισδιάστατοι αριθμοί και γράμματα, γεωμετρικά σχήματα, χρώματα, πλαστελίνη. Ένα σημαντικό στοιχείο στην τεχνική Montessori είναι οι μουσικοί χαιρετισμοί, οι οποίοι βοηθούν στη λήψη απλών ενεργειών για κάθε φράση που επαναλαμβάνεται εύκολα από το μωρό. Αυτό παρέχει την ευκαιρία να συμπληρώσετε μαθήματα φυσικής δραστηριότητας, να αναπτύξετε μνήμη.

Το σύστημα Montessori, εάν είναι επιθυμητό, ​​μπορεί να χρησιμοποιηθεί κατά την ανατροφή των παιδιών στο σπίτι. Οι γονείς αγοράζουν ή κατασκευάζουν όλα τα απαραίτητα υλικά εκπαίδευσης και παιχνιδιού με τα χέρια τους. Τα παιδικά τραγούδια είναι εύκολο να βρεθούν και να ληφθούν από το Διαδίκτυο. Το μόνο που απαιτείται από τους γονείς είναι η ρύθμιση μιας τάξης και η παθητική βοήθεια στο παιδί κατά τη διάρκεια των μαθημάτων. Ταυτόχρονα, ένα μεγάλο πλεονέκτημα της τεχνικής είναι η ευελιξία της, δηλαδή, ακόμη και παιδιά διαφορετικών ηλικιών μπορούν να συμμετάσχουν ταυτόχρονα σε χώρους παιχνιδιού, εκτελώντας διάφορες ασκήσεις.

Μέθοδος Montessori για παιδιά από 1 έτος

Σε αυτό το στάδιο, η κινητικότητα των δακτύλων εκπαιδεύεται και η ανάπτυξη της αισθητηριακής αντίληψης συνεχίζεται. Επιπλέον, τα παιδιά έχουν βασική γνώση της τάξης. Το σύστημα Montessori για το μικρότερο περιλαμβάνει τη χρήση ασφαλών υλικών και παιχνιδιών από φυσικές πρώτες ύλες (ξύλο, καουτσούκ, υφάσματα). Ένα μωρό ηλικίας 1 έτους και άνω μπορεί ήδη να συγκεντρωθεί, επαναλαμβάνει ενεργά τις ενέργειες για ενήλικες και μαθαίνει να συσχετίζει τις ενέργειες με τις συνέπειες.

Ειδικές ασκήσεις

Η τεχνική του Montessori ταιριάζει αρμονικά σε οποιοδήποτε σύστημα οικογενειακών σχέσεων. Το παιδί δεν χρειάζεται να αναγκαστεί να κάνει κάποια ενέργεια, αντ ‘αυτού, ακολουθήστε αυτό που φτάνει για περισσότερα από ό, τι του αρέσει, και κατευθύνει την ενέργεια προς τη σωστή κατεύθυνση. Για το σκοπό αυτό, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε δημιουργικά, λογικά, διδακτικά παιχνίδια. Για παράδειγμα:

  1. Μυστικό κουτί. Διπλώστε σε μεγάλα βάζα στο στήθος, μπουκάλια, μικρά κουτιά. Βάλτε κάτι μικρότερο σε κάθε ένα από τα αντικείμενα. Περιστρέφοντας και αποκαλύπτοντας αντικείμενα, τα παιδιά εκπαιδεύουν εξαιρετικές κινητικές δεξιότητες.
  2. Αλιεία. Τα ψίχουλα χρησιμοποιούνται για να τοποθετήσουν το αγαπημένο παιχνίδι σε ένα βαθύ / φαρδύ μπολ, καλυμμένο με δημητριακά, ζυμαρικά. Επιπλέον, τα κάστανα, οι μικροί κώνοι και άλλα αντικείμενα είναι θαμμένα στο χύμα περιεχόμενο. Ο μαθητής πρέπει να βρει το κρυφό.
  3. Καλλιτέχνης. Εκτυπώστε το πρότυπο μοτίβου, δώστε το στο ψίχουλο μαζί με κομμάτια έγχρωμου χαρτιού. Λιπάνετε το σχήμα με κόλλα και προσφέρετε να το διακοσμήσετε με χρωματιστά κομμάτια.

Βιβλιοθήκη παιχνιδιών για ένα παιδί από 2 έως 3 ετών

Καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν, ο ρόλος των γονέων πρέπει να μετακινείται όλο και περισσότερο σε μια παρατηρητική θέση. Στην ηλικία των 2-3 ετών, τα παιδιά καταλαβαίνουν ήδη ότι για να λάβουν ένα συγκεκριμένο αποτέλεσμα, πρέπει να μάθετε και η μαθησιακή διαδικασία τους ενδιαφέρει. Τα κατάλληλα παιχνίδια θα είναι:

  1. Παζλ Κόψτε τις παλιές καρτ-ποστάλ σε 4-6 μέρη, δείξτε στο ψίχα πώς μπορούν να διπλωθούν σε μία εικόνα και προσφέρετε να τα επαναλάβετε.
  2. Κατασκευαστής. Χρησιμοποιούνται τεμάχια από ύφασμα, βότσαλα, χάντρες, σχοινιά κ.λπ. Ο στόχος των γονέων είναι να παρέχει στο παιδί υλικά και να παρατηρεί. Ο μικρός αδελφός θα βρει έναν τρόπο να τα συνδυάσει.
  3. Ξεχωρίζων. Το παιχνίδι έχει σχεδιαστεί για να διδάξει τα ψίχουλα στο γεγονός ότι κάθε στοιχείο του σπιτιού έχει τη δική του θέση. Επιπλέον, το μωρό θα συνηθίσει να ομαδοποιεί τα πράγματα με βάση το χρώμα, τη μέθοδο εφαρμογής, το μέγεθος. Δώστε του διαφορετικά αντικείμενα, κρούστα και συρτάρια, θέτοντας τους κανόνες και δείχνοντας τη θέση κάθε αντικειμένου πολλές φορές.

Αμφιλεγόμενες μέθοδοι Montessori

Το κύριο πλεονέκτημα της τεχνικής είναι η ανεξάρτητη ανάπτυξη του παιδιού, με άνετη ταχύτητα, χωρίς την αυστηρή παρέμβαση των ενηλίκων. Ωστόσο, υπάρχουν πολλές αμφιλεγόμενες πτυχές που δημιουργούν αμφιβολίες για την αποτελεσματικότητα του συστήματος Montessori, για παράδειγμα:

  1. Η εκπαίδευση επικεντρώνεται περισσότερο στην ψυχική ανάπτυξη, ενώ η φυσική προσοχή δίνεται στο ελάχιστο.
  2. Τα περισσότερα εγχειρίδια αναπτύσσουν αναλυτική, λογική σκέψη, λεπτές κινητικές δεξιότητες και νοημοσύνη. Οι συναισθηματικές και δημιουργικές σφαίρες ουσιαστικά δεν επηρεάζονται..
  3. Η κλειστή μεθοδολογία Montessori δεν είναι κατάλληλη για κλειστά, ντροπαλά παιδιά. Περιλαμβάνει ανεξαρτησία και ελευθερία και τα ήσυχα παιδιά είναι απίθανο να ζητήσουν βοήθεια εάν ξαφνικά δεν μπορούν να κάνουν κάτι..
  4. Οι καθηγητές σημειώνουν ότι μετά την εκπαίδευση σε αυτό το σύστημα, τα παιδιά δεν προσαρμόζονται στις σχολικές συνθήκες.
Βαθμολογήστε το άρθρο
( No ratings yet )
Κοινοποίηση σε φίλους
Συμβουλές για οποιοδήποτε θέμα από ειδικούς
Πρόσθεσε ένα σχόλιο

Κάνοντας κλικ στο κουμπί "Υποβολή σχολίου", αποδέχομαι την επεξεργασία προσωπικών δεδομένων και αποδέχομαι την πολιτική απορρήτου